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        入職高校輔導員2年,在浮沉中找到工作價值

        發布日期:2022-09-30 作者:夏暖 閱讀量:122 取消收藏 收藏文章
        【摘要】作為一名輔導員,工作的繁瑣會消磨激情,工作的壓力會產生懈怠,當我工作一年后,我就明顯感覺到職業倦怠對我的襲擊。在那個時候,我開始想辦法走出這個困境。人不能閑,一閑就要瞎想。但是當我被工作推著走的時候,停歇下來時,反而會感受陣陣失落。自己在工作中沒有進步,沒有成就,沒有動力。


        "江湖水很深,必須會技能"這是我工作兩年以來最真實的感受。入職高校輔導員兩年以來,走過了最初的懵懂,經過了工作的擔憂,克服了與學生見面的尷尬,遭遇了處理緊急情況的忐忑,順利地迎來了新的迷茫。


        01.

        從《那些輔導員想不通的事》說起


        為了讓自己盡快適應輔導員工作,我開始了我的進階學習之旅,我買了兩本書《給高校輔導員的100條建議》和《輔導員工作100個怎么辦》。這兩本書奠基了我對輔導員工作的最初認識。


        在《給高校輔導員的100條建議》的自序當中,有一篇文章《那些輔導員想不通的事》,里面詳細介紹了輔導員工作的十大困惑:


        困惑一:學生就該管得嚴一點!

        困惑二:學生不怕我,怎么辦?

        困惑三:我總擔心學生出事!

        困惑四:學生不理解我!

        困惑五:有幾個特別難管的學生,總會讓我難堪!

        困惑六:我的學生不聽話,他們不尊重我!

        困惑七:學生給起了外號!

        困惑八:我的學生平時很懂事,怎么突然又這么不懂事了?

        困惑九:學生嫌我太嘮叨,怎么辦?

        困惑十:總有那么一兩個學生懶懶散散,自己都不上心,我又能怎么辦?


        重讀這篇文章,我發現這十大困惑毫無意外地出現在我的工作里,把我的工作變得"五顏六色"。我也開始意識到,輔導員工作,有規律可尋,有方法可總結。規律是"道",方法是"術",關鍵在人。有的輔導員老師,能夠帶出一批優秀的學生,成就感爆棚。而有些輔導員疲于應付工作,只為完成工作,絲毫沒有成就感。


        為什么會產生兩種不同的工作狀態和截然不同的工作結果呢?我開始尋找答案。我找到了兩個方法:第一,挖掘工作中的成長機會;第二,學會刻意練習。



        02.

        挖掘工作中的成長機會


        作為一名輔導員,工作的繁瑣會消磨激情,工作的壓力會產生懈怠,當我工作一年后,我就明顯感覺到職業倦怠對我的襲擊。在那個時候,我開始想辦法走出這個困境。人不能閑,一閑就要瞎想。但是當我被工作推著走的時候,停歇下來時,反而會感受陣陣失落。自己在工作中沒有進步,沒有成就,沒有動力。


        近一年,我所帶的學生正值大四,他們面臨巨大的畢業求職的壓力,我感受到他們的迷茫和壓力。我開始接觸職業生涯規劃的內容,想從課程當中找到方法,幫助他們走出迷茫。在自學職業生涯規劃課程中,我以自己為分析對象,開始分析自己的職業興趣、職業能力和職業價值觀。我發現到:其實我并不了解我自己。


        在深入學習的過程中,我購買了一些成長類書籍,從《拆掉思維里的墻》、《優秀到不能被忽視》、《超級個體》到《躍遷》,我發現我的思維得到了很大的擴展,我之前所忽視的一些細節清晰起來。


        例如:上次和學生溝通時,有些話不應該用這樣的方式說出來,溝通能力有待提升。演講能力是工作中最重要的能力,需要重點培養和提升。我意識到,在工作中,我只是一味地完成工作,高效地完成工作,但是卻沒有刻意地提升自身能力。我以為在工作中,只要完成了工作,就能夠得到成長和提升,但是實際上很多核心能力,是需要有意識地培養,有目的地去做,才會有成長。所以這需要我們去挖掘工作中的成長機會,把每次的工作當作自己核心能力提升的關鍵點。


        對核心能力的培養,不僅可以塑造你對自身的認識,明確自己的職業定位,也會改變你對工作的看法,以更加主動的態度去完成工作。結合輔導員工作實際,我知道了我需要重點提升我的演講能力、宣傳寫作能力、組織協調能力和團隊管理能力。所以我在下學期的工作中,將有意識地安排與此相關的工作,有意識地提升自己的能力。



        03.

        刻意練習,才有不敗之地


        在職場中,長江后浪推前浪,前浪如果不謀出路,必然默然消逝于沙灘上。每學期,我都會迎接新的成員加入,渡過最初的適應期,他們有更好的體力,更旺盛的精力,更活躍的思維,更強的能力。作為老人,你會感受到十足的壓力,擔心是否有經驗分享給他們?是否能與OO后建立良好的師生關系?是否能與時俱進?這些都是面臨的現實問題。


        很多人說,高校工作是一份很穩定的工作,只要保障學生不出安全事故,只要保障學生順利畢業。


        他們遠遠低估了一份工作帶給個人的價值。要想在一份工作中獲得成就感,一般要滿足三個因素:自主感、勝任感和歸屬感。


        自主感是指自己能夠安排自己的工作,能夠對自己的工作有掌控感;

        勝任感是指你能夠勝任這份工作,才可能有后續的發展和進步;

        歸屬感主要是對這份工作的認可,對這個團隊的認可等。


        我一直認為一份工作不僅是生存的來源,也是個人成長的平臺。要想獲得成就感,就需要以能力為杠桿,以學習為手段,不斷發揮自己的潛能,不斷刻意練習,才能真正有所進步。


        從完成工作任務、到提高工作效率,再到提高核心能力。這樣一個思維的改變給我的工作注入了全新的活力。我將認真制定我的工作內容,不斷總結經驗。


        例如:在與學生的交流中,其實蘊藏著很多的技巧和方法。你在恰當的時候,要果斷引導,避免他們走上歧路;你在關鍵的時候,要及時回饋,讓他們有明確的規則意識;你在正確的時候,要真誠表揚,鞏固他們的優良表現……這些戰略思維的改變,結合刻意練習能力的提升,最終用戰略戰術上的"雙勤奮"為自己贏得工作價值和工作成就感。


        高校輔導員工作的浮沉來源于自身內心的浮沉。


        - 當你面對壓力的時候,你會想著逃避現實;

        - 當你面對困境的時候,你會懷疑工作的價值;

        - 當你沒有看到進步的時候,你會懷疑自身的能力。


        堅信工作的價值,相信工作的意義,刻意培養自己的能力;面對浮沉江湖,向陽而生,你將成就最美的自己。


        - 本文選自高校人才網第三屆征文大賽 -


        來源:   高校人才網V(微信公眾號)   本文為高校人才網原創,首發于微信公眾號“高校人才網V”,如需轉載,請聯系獲得授權。
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